Documentos de interés

La profesionalización docente en Colombia

Situación de la formación docente inicial y en servicio en Colombia, Ecuador y Venezuela

OBJETIVOS PERSONALES

• Ingresar al mundo educativo (aún sin poseer experiencia en el campo) a través de esta asignatura y conocer algunas de sus metodologías, problemáticas y propuestas, que con seguridad me ayudarán en el momento en el que sea partícipe de ese proceso formativo.
•  Conocer cuáles son las tendencias educativas que existen en el mundo referente al campo educativo, además de las tendencias en nuestro país. Con este ejercicio pretendo realizar un análisis de cuáles de ella pueden servir como base para ser aplicadas en el ámbito educativo en nuestra ciudad
•  Establecer una postura crítica constructiva que permita la reflexión de las diversas problemáticas que se presenten en el ámbito educativo y social, con el fin de generar posibles ideas que planteen solución a esos conflictos.

LA EDUCACIÓN EN LOS PAISES IBEROAMERICANOS

Las Conferencias Iberoamericanas de Educación desde hace más de una década se han preocupado por diversos aspectos que comprometen la estabilidad y calidad de la Educación en Latinoamérica, España y Portugal, tales como son el hambre, la desigualdad social, la escases de recursos tanto humanos como económicos, sólo por mencionar algunos.

Uno de los temas que es crucial para las mejoras en el ámbito educativo es el nivel de profesionales en docencia que cubren, o tratan de cubrir las necesidades de la región; de este tema, me referiré a la realidad que se vive en Colombia.

Décadas atrás, la docencia no estaba definida como una carrera profesional y el empirismo, junto con el deseo de compartir los saberes a los demás, era lo que inundaba a las aulas de clase, claro está, a las pocas aulas que existían en la época, pues era un “lujo” sólo para gente pudiente.

Esta situación fue cambiando a medida que pasaban los años y ya era la docencia la que lideraba los escalafones de las carreras universitarias. Ser profesor era un título que además de darle nombre a quien lo poseía, generaba un gran respeto entre quienes lo rodeaban, llegando a ser la voz del maestro una voz líder a la cual la sociedad respaldaba.

Tristemente esa visión ha cambiado en la actualidad. Antes, para ejercer la docencia se requería ser profesional en la materia, pero ahora, por diversos factores, nuestra profesión de ha “desvalorizado”. Ya los pequeños no miran a sus “profes” como alguien que inspira carácter y saber, sino que es una persona que ayuda a dirigir unos procesos formativos; la nueva tendencia para definir al docente es “orientador del curso o tutor”. Atrás se quedó el respeto y el temor (no me refiero a miedo) que se le tenía al maestro…ahora los estudiantes son los que con su comportamiento manipulan cómo se va a enseñar, y a veces intimidan a esa persona que intenta compartir sus conocimientos.

La contratación docente también se ha visto afectada. La situación económica por la que viene pasando nuestro país ha sido una limitante para los profesionales de todas las áreas; esto ha generado que los graduados en áreas diferentes a la docencia se lancen a la consecución de un empleo, implicando esto que sean tenidos en cuenta en procesos de contratación de maestros, y restringiendo el acceso de quienes si realmente se preparan para trabajar en el área.

Uno de los objetivos de la Conferencia en Argentina en el año de 1995 fue incentivar el fortalecimiento de la formación docente. Colombia en la actualidad posee una disminución considerable en el ejercicio de la profesionalización docente, ya que otras carreras como ingenierías, arquitectura, medicina entre otras han ganado espacio a lo que antes era ocupado por la pedagogía. Algunos de los motivos que generaron este cambio drástico fueron, sólo por mencionar algunos, la implementación de nuevas leyes que recortarían los incentivos, tanto a nivel salarial como intelectual, poco apoyo a las nuevas propuestas científicas, falta de inversión al sector educativo, etc. Lo anterior entonces contradice uno de los objetivos propuestos en el 95.

Otro tema preocupante es la cantidad de niños que en el momento no tienen acceso a la educación y que presentan problemas de nutrición, limitantes al acceso a salud entre otros.

Para poner un frente a este tema, la Alcaldía de Medellín ha implementado el PROGRAMA DE BUEN COMIENZO, en el cual ha construido alianzas con diferentes establecimientos para ayudar a los pequeños entre 0 a 6 años.

Programa Buen Comienzo

Es una buena iniciativa que plantea la Alcaldía, pero es necesario se amplíe la cobertura tanto en edades como en lugares. No sólo nuestro país lo necesita… Latinoamérica también.

Comparto algunos videos de la XVIII Cumbre Iberoamericana en El Salvador, donde importantes y reconocidas figuras del mundo del espectáculo describen la situación actual, y piden a los diferentes mandatarios que los objetivos propuestos no se queden en el papel. Es un valioso aporte por parte de ellos, pero ¡FALTA MAS!

Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible

La Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible se celebró en Johannesburgo (Sudáfrica) del 26 de agosto al 4 de septiembre.

Los resultados de la Cumbre quedaron establecidos en la “Declaración de Johannesburgo sobre el Desarrollo  Sostenible”  suscrita por todos los Jefes de Estado y de Gobierno, y el  “Plan de Aplicación de Johannesburgo”.  Este último documento fue el producto de un largo y complejo proceso de negociación cumplido al nivel de técnicos, expertos y diplomáticos antes y durante la Cumbre.

En la  Declaración de Johannesburgo los altos dignatarios presentes en la Cumbre se comprometen a edificar una sociedad humana global, equitativa y solícita, consciente de la necesidad de dignidad humana para todos. Además asumen la responsabilidad colectiva  de impulsar y fortalecer en los ámbitos local, nacional, regional y global, los fundamentos del desarrollo sostenible: desarrollo económico, desarrollo social y protección ambiental.

También asumen el compromiso de desplegar un esfuerzo definitivo para responder positivamente a la necesidad de producir un plan práctico y visible para erradicar la pobreza e impulsar el desarrollo humano.

Declaran su determinación de asegurar que la diversidad, que es la fortaleza colectiva, será empleada para desarrollar relaciones de asociación a favor del cambio y el logro de los objetivos comunes del desarrollo sostenible.

La Declaración de Johannesburgo consagra además los compromisos de los Jefes de Estado y de Gobierno de ejercer periódicamente la vigilancia del logro de las metas y objetivos del desarrollo sostenible, de actuar conjuntamente, unidos en una  determinación común, para salvar el planeta, promover el desarrollo humano y alcanzar la prosperidad universal y la  paz. 

Además,  se comprometen a cumplir el Plan de Implementación del Johannesburgo y a propiciar el logro de las metas temporales, socio económicas y ambientales que contiene.

TODOS PODEMOS...¿NOS UNIMOS?

Cumbre Mundial de Desarrollo Social

En la Cumbre sobre Desarrollo Social, celebrada en Marzo de 1995 en Copenhague, los gobiernos alcanzaron un nuevo consenso sobre la necesidad de asignar a las personas el papel principal dentro del desarrollo.

La Cumbre Social constituyó la mayor reunión de dirigentes mundiales hasta el momento. Allí expresaron la voluntad de considerar la erradicación de la pobreza, el objetivo del pleno empleo y el fomento de la integración social como las metas más importantes del desarrollo. Cinco años después, se reunieron de nuevo en Ginebra en junio del 2000 para evaluar lo que se había conseguido y se comprometieron a adoptar nuevas iniciativas.

PROBLEMAS:

• Aumento de la pobreza
• Desigualdad social
• Desempleo
• Crecimiento de la población
• Consumo insostenible
• Desintegración social
• Transformaciones sociales
• Amenazas al bienestar del ser humano
• Riesgos ambientales
• Enfermedades transmisibles
  
  Quiero compartir este video de la cumbre de Copenhague en 2009, en la cual se centran sobre todo en los problemas climáticos que afrontamos. Va muy de la mano con la Cumbre de Desarrollo sostenible
  
  
  Please, help the World - Por un futuro mejor!
  
  

Please Help the World -- Descontamina ... Por Un Futuro Mejor.....

Declaración de los Objetivos del Milenio

La cumbre desarrollada en el año de 2000 en la sede de la ONU en New York, participaron 191 países miembros de las Naciones Unidas, y en la cual se establecen una serie de propuestas, denominadas los Ocho objetivos de Desarrollo del Milenio:

En dicha reunión, los jefes de Estado reafirmaron los compromisos y objetivos establecidos en el 2005, que en resumen desean promover el adelanto económico y social de todos los pueblos.

NIVELES PREOCUPANTES:
Los anteriores objetivos del Milenio fueron propuestos a raíz de una serie de niveles preocupantes que existen a nivel mundial; algunos de ellos son:

• Pobreza extrema y hambre: En el mundo existen 1000 millones de personas en esta condición
• Altas tasas de mortalidad infantil y materna
• Acceso a la educación básica: Según estudio de la UNESCO en el año de 2005, existen 860 millones de personas analfabetas en el mundo, de las cuales 104 millones son niños
• Problemas ambientales debido al calentamiento global

Comparto algunos links relacionados con el tema

Objetivos de Desarrollo del Milenio

The UN Campaign: Education in India and Germany Página oficial de la ONU en Youtube. Encontrarás diferentes videos acordes a los objetivos mundiales propuestos

Que trae consigo la desigualdad? Comparto este video no con fines políticos ni en contra de ninguna marca, sino para ser visto como reflexión frente a la realidad que vivimos.

Lo fundamental es que cada uno de los países participantes de esta reunión, además de manifestar sus irregularidades, aporten sus esfuerzos para la consecución de los objetivos. Éstas preocupaciones vienen desde muchos años atrás, y lo que ahora necesita el mundo son acciones inmediatas que enfrenten el fenómeno de la desigualdad, el hambre, el analfatismo.

¿Más tiempo? No creo que lo haya...hay demasiado por enmendar!

Es necesario replantear la educación

Los invito a ver este corto video de la bien conocida y la irreverente Mafalda acerca de la educación tradicional.
Mafalda hace una crítica al tipo de educación por la cual muchos de nosotros pasamos, y que ahora, debido a las necesidades que exige el mundo actual, es necesario cambiar.
Anteriormente, la tendencia era a obedecer y aprender de una manera mecánica, en la cual el docente dictara su clase, y el estudiante se limitada a seguir instrucciones.
Ahora, hay una ruptura de este tipo de modelos, porque se busca que la educación evolucione al mismo ritmo que lo hace la sociedad.
Para los docentes, y para quienes estamos en el proceso formativo, ésta es una muy buena reflexión de cómo la forma en que enseñamos influye en los estudiantes, y cómo es requerido adaptarnos a los requerimientos del medio...no se hace porque un texto lo diga, sino porque nuestro mundo lo exige

Clase No. 1 - Realidades y Tendencias

En  nuestro primer día de clase, además de conocer la temática a trabajar durante el curso, realizamos una lectura acerca de los conceptos de lo que es realidad y tendencia. A partir de la lectura, en grupos analizamos los componentes que puedan definirlos, y en nuestras propias palabras, determinamos que significado tienen.
A continuación, argumento para mí que significan estos conceptos y su relación:

QUE  ES TENDENCIA: Entendemos como tendencia a una fuerza atrayente de masas en torno a un asunto específico. Las tendencias construyen un modelo a seguir, el cual, debido a los intereses grupales e individuales hace que sea seguido y adoptado por las personas.

Las tendencias siempre son cambiantes; aunque algunas se basan en otras para constituirse, siempre habrá algo entre ellas que manifieste diferencia. 

QUE ES REALIDAD: 

La realidad puede definirse como lo tangible, lo experimentable, lo perceptible, y lo real, como el conjunto de elementos que conforman la realidad. Éstos, mirados desde un punto de vista objetivo. 

RELACION ENTRE REALIDAD Y TENDENCIA EDUCATIVA: 

La relación existente entre ambos conceptos se fundamenta en que para la proposición de tendencias educativas es necesario determinar que los elementos que las han de componer sean verídicos, palpables y que puedan realizarse (lo anterior, son elementos reales).

Ambos van de la mano, ya que como definimos en tendencia, ninguna de ellas es invariable; están sumidas a procesos de variación constante, y en ellas se visualiza evolución.

Presentación

 

Nuestro mundo exige cambios constantes que faciliten nuestra existencia en él y es por eso que nada es estático.

En este blog consignaré documentos y propuestas realizadas no sólo en nuestra ciudad, sino también en Colombia y en el mundo, que evidencien el deseo constante de evolución en el ámbito educativo. Además, reflexiones que permitan querer ir más allá de lo que vemos, sentimos o adquirimos, y con las cuales se pretendan construir críticas constructivas que ayuden al cumplimiento de este objetivo

Realidades y Tendencias Sociales y Educativas